Die inhaltliche Beschreibung von Lernergebnissen ist mit der Angabe von Kriterien für die Feststellung individueller Lernerfolge zu verknüpfen. Hier liegt die Schnittstelle zwischen der Anrechnungsproblematik und Fragen der Kompetenzmessungsforschung. Wesentliches Kriterium für die Übernahme der hier gefundenen Lösungen ist neben der Validität der Feststellungsverfahren ihre Anschlussfähigkeit an die bestehende Praxis des Prüfens im Dualen System und die (betriebliche und schulische) Feststellung von Teil-Lernergebnissen ‚unterhalb’ formalisierter Prüfungen. Zu berücksichtigende Schritte sind: